bijelu ploču igre su bitan alat za bilo koji učitelj engleskog jezika – učitelji ih mogu koristiti nagraditi klase za dobro ponašanje , a još uvijek podučava bitnu jezika i sposobnost rješavanja problema . Te igre mogu biti živo , čak i promukao , a najbolje rade kada dopuštaju svaki učenik u razredu sudjelovati . Duh
< p >Učiteljica piše pismo na brodu . Studenti se izmjenjuju dodavanja novih slova na tom pismu , s tom razlikom štoprvi student za dodavanje pismo koje uroka kompletan riječ naći u rječniku gubi rundu . Akoučiteljica napisala pismo & quot ; G & quot ; na brodu , na primjer , istudent tada je napisao pismo & quot O, quot ; da student bi izgubiti krug , jer & quot ; GO & quot ; jeriječ naći u rječniku .

Svi slova dodan na brodu mora omogućiti za eventualnu pravopis riječ naći u rječniku . Akoučitelj napisao riječ & quot ; G & quot ; na brodu , na primjer , istudent tada je napisao pismo ‘x & quot ; da student bi izgubiti krug , jer nema vijesti u rječniku počinje sa slovima & quot ; GX & quot ; .

Studenti mogu izazov jedni druge , ako oni vjerujupismo dodan na brodu neće dopustiti za eventualnu pravopis riječ naći u rječniku . Međutim , ako seosporava pismo omogućuje za eventualnu pravopis riječi ,izazivač izgubi krug. Na primjer , ako je jedan student izazvao još jedan nakon toga učenik je dodao pismo .N & quot ; na pismo & quot; G & quot ; Student izradu izazov će izgubiti krug , jer & quot ; GNU & quot ; i & quot ; gnoze & quot ; su obje riječi pronađene u rječniku .
< p >igra se nastavlja za onoliko krugova kaoučitelj želi . Pobjednički igrač jestudent koji je izgubio fewest rundi tijekom cijelog perioda igre . U velikim klase , igraju Svetoga u skupinama od dva učenika u isto vrijeme , turnir stil , ili dijeljenjem razred u dvije skupine koje se izmjenjuju dodavanje slova na ploči .
Rječnik

< p >učiteljica piše opskurnu riječ o brodu . Učiteljica zatim pita svoje učenike da zapišu ono što zamislite može bitidefinicija te riječi . U isto vrijeme ,učitelj zapisuje stvarnoj definiciji na svom komadu papira . Učiteljica prikuplja definicije studenata i ih čita , miješanje u stvarnoj definiciji negdje u tom procesu . Studenti glasaju na kojem vjeruju da sestvarna definicija . Bilo studenti koji pogoditi riječ je pravi smisao dobiva bod , kao i svim drugim studentima koji primaju glasovati za svoje izmišljene definiciji . Student s najviše bodova na kraju pobijedi igre .
< P > Svaki student koji zna definiciju riječi mogu ga šapću nastavnika prije početka igre . Ako je ova studentica je točna , ona automatski dobiva bod .
< P > Nakon svakog kruga ,učitelj može razgovarati s klase strategija koje bi mogle imati koristi pogoditi stvarnu definiciju riječi . Rječnik jekorisna igra za izgradnju vokabular i pisanje vještine . Studenti će brzo naučiti kako napisati rječnik stilu definicije , kada oni mogu dobiti bodove na taj način učinkovito .
Vješala
< p >učitelj odabire jednu riječ rječnik , ali ne otkrivaju riječ svojim studentima . Umjesto toga , ona piše niz crtica na brodu , od kojih svaki predstavlja slovo u riječi . Uz crtica ,učitelj privlači skele .
< P > Studenti pokušati pogoditi slova u riječi . Kad su studenti valjda ispravno ,učitelj , piše u pismu koje pogoditi preko odgovarajućeg crtica . Kad su učenici pogrešno nagađati ,učitelj privlači jedan dio svoga tijela od viseće čovjeka ljuljajući od stratišta . (Učitelj može početi s čovjekove glave , i dalje njegov torzo , ruke i noge . Akoučitelj želi dati studentima više vremena da pogodi , ona može sadržavati podatke kao što su brkovi, naočale i cipele . ) Pregled

Studenti pobijediti ako pogodite riječ prije nego štoučitelj dovrši crtež vješanje čovjeka . Ova igra gradi vokabular i može ojačati zajedničke riječi strukture .